Fachschaft Griechisch

(Ein Mönch des Klosters Megaspileion auf der Peloponnes öffnet dem Besucher das Tor zu seinen Schätzen)

Übersicht über den Inhalt

Martin Blaschke
Michael Häußinger
Angelika Ringmayr

e-Mail für die Fachschaft Griechisch bitte an mhaeussinger@ottilien.de

(Auf der Insel Chios befindet sich der Fels des Dichters Homer, dort unterrichtend soll Homer die Schule der Homeriden (Gilde der epischen Sänger) gegründet haben)

Vergleiche hierzu unsere schuleigene Broschüre "Griechisch - Es geht um dich!"

Vergleiche hierzu "Griechisch heute - Wir brauchen nicht weniger, sondern mehr Griechisch!"å

Vergleiche hierzu "Griechisch eine tote Sprache? Von wegen! Lesen Sie bitte hier!"

Auch hier geht es um einen kurzen und bündigen, nicht um einen ausführlichen Versuch einer Antwort:

• Die Texte machen unmittelbar betroffen, d. h. sie fordern zur Antwort, man kann sich ihnen nicht entziehen.
  Das Denken der Griechen färbt damit auf das eigene Denken ab.


• Jede Sprache hat ein eigenes Sprach- und Denksystem. Deshalb qualifiziert sich der, der den Vorwurf erhebt, es handele sich um eine tote Sprache, eigentlich selbst. Ähnlich disqualifiziert sich, wer aus ideologischen Gründen immer mit dem Fach Griechisch bildungsbürgerlichen Mief assoziiert. Aber zurück zum Ausgangspunkt:


• Griechisches Denken findet vor allem in Antithesen statt. So kommt es nicht von ungefähr, dass einer unseren ehemaligen Schüler behauptet, im Griechischunterricht zum ersten Mal richtig denken gelernt zu haben. Er steht damit in einer Tradition mit dem berühmten Philosophen und Physiker Carl Friedrich von Weizsäcker (vgl. Carl Friedrich von Weizsäcker: Die Einheit der Natur).


• Es gibt unbestritten unterschiedliche Schülertypen. Wenn es stimmt, dass sich die menschliche Psyche trotz vielfältiger Weiterentwicklungen in Kernpunkten gleich bleibt ( Thukydides: Der Peloponnesische Krieg. Kap. III 45), gibt es also auch heute noch genug Schüler, die über das Fach Griechisch einen ihrem eigenen Wesen gerechten Weg zum Abitur finden. Umgekehrt gilt dies für die alternative Fremdsprache natürlich genauso. Gut aufgehoben sind insbesondere alle, die auf Systematik Wert legen. Ebenso alle, die sich gerne mit einer auf den ersten Blick andersartigen Welt, die aber letztlich unsere eigene ist, beschäftigen wollen und gerne kennenlernen wollen, was insbesondere Sokrates, Platon, Aristoteles nun wirklich gesagt haben und warum der Satz, die abendländische Philosophiegeschichte sei nichts anderes als Platon und einige Fußnoten, nun wirklich gilt.


• Landauf landab wird für die Gymnasien eine philosophische Bildung gefordert. Wir brauchen diese Sonntagsreden nicht: Griechisch ist dank seines ausgezeichneten Lehrplans heutzutage mehr denn je das Fach, das den Schülerinnen und Schülern diese philosophische Bildung von Grund auf vermittelt!


• Übersetzen bedeutet Problemlösung auf höchstem Niveau, auf einem Niveau, auf das Wirtschaft und Industrie bei ihren Führungskräften massiv angewiesen sind. Dieses Argument hat sich unlängst aus einem Dialog mit einem führenden Mitarbeiter des Autombilbauers BMW ergeben, der darauf hinweist, dass die Kompetenzen, die bei schwierigen Übersetzen vermittelt werden, durchaus denen entsprechen, die man in die Industrie von ihren Mitarbeitern erwartet. Problemlösendes Übersetzen bedeutet also Schlüsselqualifikationen als Führungskraft erwerben!

Ausführlichere Informationen finden sich unter http://rzserv2.fh-lueneburg.de/u1/gym03/homepage/faecher/griechis/griheute.htm

und http://rzserv2.fh-lueneburg.de/u1/gym03/homepage/faecher/griechis/ziele.htm

Vergleichen Sie bitte auch: http://www.altesprachen.de/heureka/

Beachten Sie bitte den Schaukasten der Fachschaft Latein/Griechisch im Direktoratsgang!

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